PROJETO
TEMA: COPA DO MUNDO - 2010
PROBLEMATICA: O que gira em torno da copa do mundo...
O QUE SABEMOS
Sabemos que eventos como este são excelentes temas motivadores para desenvolver os conhecimentos e as competências curriculares, o futebol assumiu um enorme espaço na nossa cultura. Conhecer as várias etnias e culturas, valorizá-las e respeitá-las. Repudiar a discriminação baseada em diferenças de raça, religião, classe social, nacionalidade.A copa do mundo não é apenas jogo de futebol e sim a união de varios paises, que juntos mostram que podemos ter a solidariedade da humanidade e a paz mundial.
O QUE QUEREMOS SABER
Qual é o interesse da copa do mundo, aproveitando esse acontecimento mundial, para enriquecer e dar mais sentido às aulas, conhecer e saber um pouco mais sobre o país onde será realizada a copa do mundo, trabalhando também o tema transversal Pluralidade Cultural, Meio Ambiente, Saúde, Trabalho e Consumo, e permitir aos alunos descoberta e o conhecimento de diferentes culturas, por meio de troca de informações entre os alunos da escola, buscar informações, dos acontecimentos do Brasil e do mundo diariamente e estar sempre atualizado.
COMO VAMOS SABER
ATRAVÉS DE PESQUISA NA INTERNET, NOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO(RÁDIO, TV, JORNAL, REVISTA...)
O QUE VAMOS FAZER
CONTRIBUIR, POSTANDO NO BLOG E DISPONIBILIZANDO-O.
quinta-feira, 24 de junho de 2010
quarta-feira, 9 de junho de 2010
PROJETO COPA DO MUNDO
PROJETO COPA DO MUNDO -2010
*Público-alvo: 1ª a 8ª série do Ensino Fundamental
*Duração: *1 mês letivo*
Apresentação: Projeto que trabalha também o tema transversal PluralidadeCultural e permite aos alunos a descoberta e o conhecimento de diferentesculturas, por meio de pesquisas e troca de informações entre escolas dediversas regiões do Brasil e do Mundo.
*Justificativa: Aproveitar esse acontecimento, para enriquecer e dar maissentido às aulas, conhecer e saber um pouco mais sobre o país onde serão assedes, trabalhando também o tema transversal Pluralidade Cultural, MeioAmbiente, Saúde, Trabalho e Consumo, e permitir aos alunos descoberta e oconhecimento de diferentes culturas, por meio de troca de informações entreescolas de diversas regiões do Brasil e do mundo.
*Objetivos: Proporcionar um trabalho interdisciplinar, eventos dessetipo são excelentes temas motivadores para desenvolver os conhecimentos e ascompetências curriculares, o futebol assumiu um enorme espaço na nossacultura. Conhecer as várias etnias e culturas, valorizá-las e respeitá-las. Repudiar a discriminação baseada em diferenças de raça, religião, classe social, nacionalidade.
*Artes** **Explosão de criatividade*Fantasias, bandeirinhas, faixas, cartazes. O Brasil vive um momento degrande criatividade popular. Cabe ao professor estimular a turma a produzire interpretar as manifestações visuais encontradas nos estádios.*Sugestões de atividades: *- Análise dos mascotes das Copas, que retratam os países-sedes. Criaçãode um para representar o Brasil.- Estudo dos brasões e símbolos das seleções, com origem, influênciasestéticas, cores e formas utilizadas.- Pesquisa de obras artísticas sobre o futebol ( Cândido Portinari, umdos nossos maiores pintores, retratou um grupo de meninos disputando peladaem sua cidade natal "Futebol em Brodósqui").- Interpretação de letras de músicas e gritos de guerra cantados pelastorcidas.- Observação da arquitetura dos estádios, relacionando o estilo com olugar que foram construídos.
Ciências Naturais** **Experiências de Campo*Já é tradição a Copa revelar novidades tecnológicas: Estádios ultramodernos,uniformes com fibra especial, dieta para aumentar o rendimento dos atletas, avanços em telecomunicações.Ótimas dicas para as aulas de
Ciências.*Sugestões de atividades:*· Demonstração de como as informações de imagem e som viajam de umponto a outro do planeta.( Leve uma corda para a classe e provoque uma ondulação de uma ponta à outrado fio.Mostre que não há nada sendo transportado por ela, só energia. O mesmo valepara o rádio e atelevisão. Ondas invisíveis de som e imagem utilizam o espaço para sepropagar, viajando em altíssima velocidade).· Pesquisa sobre os efeitos do doping e comparação com aditivos esuprimentos alimentaresusados em academias.· Estudo do funcionamento do corpo dos atletas durante as partidas.O que é adrenalina?Quando ela é liberada? Quais os seus efeitos? Quais os nutrientesnecessários para um bom preparo físico?
*Educação Física** **Batendo um bolão*A Educação Física faz ligação direta com o torneio. O professor podeenriquecer a vivência do aluno explicando regras, técnicas e jogadas paraele apreciar melhor as partidas pela TV e aprimorar as disputas na escola.*Sugestões de atividades:*- Discussão sobre o regulamento atual do esporte, para propor novasregras para um torneio interclasses.- Organização de partidas que misturem meninos e meninas. Vale futebol,vôlei, handebol, basquete...- Visita a um clube para conhecer a rotina dos jogadores.- Análise atenta dos jogos da Copa, identificando jogadas, táticas emovimentações.- Discussão sobre as causas da violência nos estádios- e sugestões decomo solucionar esse grave problema social.
*Geografia** **O mundo num estádio*Muito antes de se começar a falar em globalização, o esporte ignoravafronteiras. Os conhecimentos geográficos facilitam a interpretação dessasdiferentes realidades que, a partir de maio, entrarão em campo.*Sugestões de atividades:*- Pesquisa sobre aspectos físicos, sociais, econômicos e humanos daÁfrica do Sul, para posterior comparação com os mesmos indicadosbrasileiros.- Levantamento dos espaços - públicos e privados - usados para a práticado futebol na vizinhança da escola.- Confecção de um mapa com todos os países participantes da Copa, comdestaque para o fuso horário de cada um. (o conceito de fuso horário).- A Copa também da sentido ao mapa-múndi e a muitos nomes, fatos econhecimentos geográficos e históricos. (quem já tinha ouvido falar naRepública dos Camarões antes de os "leões africanos" aparecem no cenáriofutebolístico, no Mundial de 1990); coloca no mesmo campo inimigos políticos(em 1998, os jogadores de Irã e Estados Unidos trocaram flores no gramado).- Aproveitar a ocasião para explicar a dinâmica do sistema capitalista (a quantidade de marcas de patrocínio estampadas nos estádios e nas roupasdos jogadores nos ajuda a ver que não é só o futebol que está em jogo, mas ocomércio de produtos, os atletas estão inseridos num sistema econômico quevê tudo como mercadorias).
*História** *Lances do passadoNo Brasil, o futebol é mais que um esporte. É uma manifestação cultural -com uma história. Investigar suas raízes e transformações é uma forma deampliar o olhar sobre ele e imprimir-lhe outros significados.Sugestões de atividades:- Pesquisa sobre o processo que transformou esse esporte em "paixãonacional"- Identificação das características tipicamente brasileiras que estãosintetizadas no comportamento dos jogadores da nossa seleção- Interpretação de charges que falem sobre a relação entre política efutebol- Discussão sobre o patriotismo que surge na época da Copa, questionandopó que ele não se mantém vivo em outros momentos.*Língua Estrangeira** *Estádio de BabelCampeonatos mundiais colocam em contato gente das mais diversasnacionalidades. O conhecimento de outros idiomas possibilita comunicação comessas pessoas e acesso aos universos culturais dos quais eles fazem parte.Sugestões de atividades:- Troca de e-mails com estudantes de outros países- Análise das expressões, imagens e gritos de guerra usados portorcedores das diferentes seleções- Busca em jornais e sites estrangeiros de notícias que falem sobre odesempenho do Brasil no maior torneio de futebol do planeta- Pesquisa sobre as origens do futebol na Inglaterra, pátria mãe dalíngua inglesa- Criação de um site bilíngüe falando sobre o futebol brasileiro.
*Língua Portuguesa** *Papo mais coerentePoucos assuntos provocam tantas discussões acaloradas como o futebol. Odomínio da língua portuguesa ajuda a construir argumentos coerente e aexpressar as idéias com mais clareza e confiança.Sugestões de atividades:- Pesquisa de expressões futebolísticas que foram incorporadas aovocabulário corrente: qual o significado original de cada uma dessasexpressões e o uso que ela ganhou no idioma fora do contexto esportivo- Comparação da linguagem usada pelos locutores de rádio e televisão como texto escrito nos jornais e nas revistas para descrever os jogos- Exercícios para desenvolver a argumentação, habilidade fundamental emqualquer conversa*Matemática** *Jogo bem calculadoSão muitos os números envolvidos numa competição: pontos, gols, faltas,impedimentos... A Matemática oferece as ferramentas necessárias para a turmainterpretar esses dados, ler tabelas e fazer projeções.Sugestões de atividades:- Construção de gráficos para avaliar a evolução dos times- Identificação de formas geométricas no campo- Utilização de conhecimentos de geometria para entender as regras e asjogadas ensaiadas - que podem ser reproduzidas numa maquete- Confecção de uma tabela com pontos ganhos, ranking de artilheiros,saldo de gols e outros dados significativos sobre o torneio- Análise das informações de tabela da Copa do Mundo para solucionarproblemas e fazer projeções estatísticas- Criar problemas.
*Iguais e Diferentes - Preconceitos e discriminação** *5ª a 8ª série- Pode-se pedir que os alunos definam racismo, preconceito ediscriminação e criem situações dramatizando esses conceitos para oscolegas.- Peça aos seus alunos que tragam fotos de seus ídolos.Monte um mural comessas imagens. Verifique se há negros,orientais e representantes de diversasetnias. Avalie com a turma a porcentagem de ídolos brancos, negros eorientais. Quem tem mais destaque na TV?
*Público-alvo: 1ª a 8ª série do Ensino Fundamental
*Duração: *1 mês letivo*
Apresentação: Projeto que trabalha também o tema transversal PluralidadeCultural e permite aos alunos a descoberta e o conhecimento de diferentesculturas, por meio de pesquisas e troca de informações entre escolas dediversas regiões do Brasil e do Mundo.
*Justificativa: Aproveitar esse acontecimento, para enriquecer e dar maissentido às aulas, conhecer e saber um pouco mais sobre o país onde serão assedes, trabalhando também o tema transversal Pluralidade Cultural, MeioAmbiente, Saúde, Trabalho e Consumo, e permitir aos alunos descoberta e oconhecimento de diferentes culturas, por meio de troca de informações entreescolas de diversas regiões do Brasil e do mundo.
*Objetivos: Proporcionar um trabalho interdisciplinar, eventos dessetipo são excelentes temas motivadores para desenvolver os conhecimentos e ascompetências curriculares, o futebol assumiu um enorme espaço na nossacultura. Conhecer as várias etnias e culturas, valorizá-las e respeitá-las. Repudiar a discriminação baseada em diferenças de raça, religião, classe social, nacionalidade.
*Artes** **Explosão de criatividade*Fantasias, bandeirinhas, faixas, cartazes. O Brasil vive um momento degrande criatividade popular. Cabe ao professor estimular a turma a produzire interpretar as manifestações visuais encontradas nos estádios.*Sugestões de atividades: *- Análise dos mascotes das Copas, que retratam os países-sedes. Criaçãode um para representar o Brasil.- Estudo dos brasões e símbolos das seleções, com origem, influênciasestéticas, cores e formas utilizadas.- Pesquisa de obras artísticas sobre o futebol ( Cândido Portinari, umdos nossos maiores pintores, retratou um grupo de meninos disputando peladaem sua cidade natal "Futebol em Brodósqui").- Interpretação de letras de músicas e gritos de guerra cantados pelastorcidas.- Observação da arquitetura dos estádios, relacionando o estilo com olugar que foram construídos.
Ciências Naturais** **Experiências de Campo*Já é tradição a Copa revelar novidades tecnológicas: Estádios ultramodernos,uniformes com fibra especial, dieta para aumentar o rendimento dos atletas, avanços em telecomunicações.Ótimas dicas para as aulas de
Ciências.*Sugestões de atividades:*· Demonstração de como as informações de imagem e som viajam de umponto a outro do planeta.( Leve uma corda para a classe e provoque uma ondulação de uma ponta à outrado fio.Mostre que não há nada sendo transportado por ela, só energia. O mesmo valepara o rádio e atelevisão. Ondas invisíveis de som e imagem utilizam o espaço para sepropagar, viajando em altíssima velocidade).· Pesquisa sobre os efeitos do doping e comparação com aditivos esuprimentos alimentaresusados em academias.· Estudo do funcionamento do corpo dos atletas durante as partidas.O que é adrenalina?Quando ela é liberada? Quais os seus efeitos? Quais os nutrientesnecessários para um bom preparo físico?
*Educação Física** **Batendo um bolão*A Educação Física faz ligação direta com o torneio. O professor podeenriquecer a vivência do aluno explicando regras, técnicas e jogadas paraele apreciar melhor as partidas pela TV e aprimorar as disputas na escola.*Sugestões de atividades:*- Discussão sobre o regulamento atual do esporte, para propor novasregras para um torneio interclasses.- Organização de partidas que misturem meninos e meninas. Vale futebol,vôlei, handebol, basquete...- Visita a um clube para conhecer a rotina dos jogadores.- Análise atenta dos jogos da Copa, identificando jogadas, táticas emovimentações.- Discussão sobre as causas da violência nos estádios- e sugestões decomo solucionar esse grave problema social.
*Geografia** **O mundo num estádio*Muito antes de se começar a falar em globalização, o esporte ignoravafronteiras. Os conhecimentos geográficos facilitam a interpretação dessasdiferentes realidades que, a partir de maio, entrarão em campo.*Sugestões de atividades:*- Pesquisa sobre aspectos físicos, sociais, econômicos e humanos daÁfrica do Sul, para posterior comparação com os mesmos indicadosbrasileiros.- Levantamento dos espaços - públicos e privados - usados para a práticado futebol na vizinhança da escola.- Confecção de um mapa com todos os países participantes da Copa, comdestaque para o fuso horário de cada um. (o conceito de fuso horário).- A Copa também da sentido ao mapa-múndi e a muitos nomes, fatos econhecimentos geográficos e históricos. (quem já tinha ouvido falar naRepública dos Camarões antes de os "leões africanos" aparecem no cenáriofutebolístico, no Mundial de 1990); coloca no mesmo campo inimigos políticos(em 1998, os jogadores de Irã e Estados Unidos trocaram flores no gramado).- Aproveitar a ocasião para explicar a dinâmica do sistema capitalista (a quantidade de marcas de patrocínio estampadas nos estádios e nas roupasdos jogadores nos ajuda a ver que não é só o futebol que está em jogo, mas ocomércio de produtos, os atletas estão inseridos num sistema econômico quevê tudo como mercadorias).
*História** *Lances do passadoNo Brasil, o futebol é mais que um esporte. É uma manifestação cultural -com uma história. Investigar suas raízes e transformações é uma forma deampliar o olhar sobre ele e imprimir-lhe outros significados.Sugestões de atividades:- Pesquisa sobre o processo que transformou esse esporte em "paixãonacional"- Identificação das características tipicamente brasileiras que estãosintetizadas no comportamento dos jogadores da nossa seleção- Interpretação de charges que falem sobre a relação entre política efutebol- Discussão sobre o patriotismo que surge na época da Copa, questionandopó que ele não se mantém vivo em outros momentos.*Língua Estrangeira** *Estádio de BabelCampeonatos mundiais colocam em contato gente das mais diversasnacionalidades. O conhecimento de outros idiomas possibilita comunicação comessas pessoas e acesso aos universos culturais dos quais eles fazem parte.Sugestões de atividades:- Troca de e-mails com estudantes de outros países- Análise das expressões, imagens e gritos de guerra usados portorcedores das diferentes seleções- Busca em jornais e sites estrangeiros de notícias que falem sobre odesempenho do Brasil no maior torneio de futebol do planeta- Pesquisa sobre as origens do futebol na Inglaterra, pátria mãe dalíngua inglesa- Criação de um site bilíngüe falando sobre o futebol brasileiro.
*Língua Portuguesa** *Papo mais coerentePoucos assuntos provocam tantas discussões acaloradas como o futebol. Odomínio da língua portuguesa ajuda a construir argumentos coerente e aexpressar as idéias com mais clareza e confiança.Sugestões de atividades:- Pesquisa de expressões futebolísticas que foram incorporadas aovocabulário corrente: qual o significado original de cada uma dessasexpressões e o uso que ela ganhou no idioma fora do contexto esportivo- Comparação da linguagem usada pelos locutores de rádio e televisão como texto escrito nos jornais e nas revistas para descrever os jogos- Exercícios para desenvolver a argumentação, habilidade fundamental emqualquer conversa*Matemática** *Jogo bem calculadoSão muitos os números envolvidos numa competição: pontos, gols, faltas,impedimentos... A Matemática oferece as ferramentas necessárias para a turmainterpretar esses dados, ler tabelas e fazer projeções.Sugestões de atividades:- Construção de gráficos para avaliar a evolução dos times- Identificação de formas geométricas no campo- Utilização de conhecimentos de geometria para entender as regras e asjogadas ensaiadas - que podem ser reproduzidas numa maquete- Confecção de uma tabela com pontos ganhos, ranking de artilheiros,saldo de gols e outros dados significativos sobre o torneio- Análise das informações de tabela da Copa do Mundo para solucionarproblemas e fazer projeções estatísticas- Criar problemas.
*Iguais e Diferentes - Preconceitos e discriminação** *5ª a 8ª série- Pode-se pedir que os alunos definam racismo, preconceito ediscriminação e criem situações dramatizando esses conceitos para oscolegas.- Peça aos seus alunos que tragam fotos de seus ídolos.Monte um mural comessas imagens. Verifique se há negros,orientais e representantes de diversasetnias. Avalie com a turma a porcentagem de ídolos brancos, negros eorientais. Quem tem mais destaque na TV?
quarta-feira, 26 de maio de 2010
POR QUÊ o computador na educação?
Podemos concluir que é um novo paradigma que promove a aprendizagem ao invés do ensino, que coloca o controle do processo de aprendizagem nas mãos do aprendiz, e que auxilia o professor a entender que a educação não é somente a transferencia de conhecimento,mas um processo de construção do conhecimento pelo aluno, com um produto de seu proprio engajamento intelectual ou do aluno como um todo.O que esta sendo proposto não é uma nova abordagem educacional que muda o paradigma pedagógico do instrucionismo para o construcionismo.O objetivo do computador na educação não dever ser o modismo ou estar atualizado com relação as inovações tecnologicas,mas sim para vir de encontro com o sucesso escolar do nosso aluno e seu professor.
Pedro Demo desafios da linguagem no século XXI.
A escola ainda não despertou para a alfabetização virtual enquanto nossos alunos estão mais interessados no que a internet trás pra eles do que o que nos queremos ensinar a eles,pois eles querem novidades a todo momento onde nos queremos so os ensinar a ler escreve fazer calculos etc...não devemos abraçar isto de qualquer jeito é preciso ter discernimento em saber o que é bom ou ruim para a escola e para nossos alunos e sabermos o que estamos passando para o nosso aluno, se inovarmos trazermos o conteudo que queremos passar, inovando com som ,videos, imagens com animação nosso aluno vai achar nossas aulas interessantes, na verdade nossos alunos querem uma escola atual dinamica com inovações constantes ,mas para que isso aconteça nosso professor precisam dispor de recursos como computadores ,espaço ,tempo para preparar suas aulas criar videos e outros recursos para prender a atenção do aluno,todas essas mudanças so entram bem na escola se o professor as aceitar e se propuzer a faze-las no seu ambiente escolar,pois ele é a figura fundamental da escola.
quarta-feira, 12 de maio de 2010
Entrevista com Lucas Ciavatta
Este trabalho com certeza nos inspira para trabalhar na escola, pois as vezes lembramos de pequenos detalhes de nossa graduação que juntando com a pratica do cotidiano conseguimos brilhantes trabalhos,pois quem aprende se apropria não apenas de conhecimento mas tambem do processo pelo qual adquiriu o conhecimento e cada um segue um trageto diferente para compor a riqueza do que se tem no final de um trabalho seja ele individual ou em grupo de educadores ou alunos .O uso das tecnologias viabiliza muitos dos trabalhos na escola tornando os mais ricos e prazeros basta sebermos usa-los e superar nossas limitaçoes e estar em busca constante de novidades, sabermos como usar as tecnologias em beneficio da educação e do conhecimento,claro que nem todos vão ter a mesma facilidade e pratica mas com o manuseio e o contato e a troca de dialogo, trabalhos em grupo cada um vai adquirindo conhecimento a seu modo não todos ao mesmo tempo e ao mesmo nivel basta daarmos tempo ao nosso aluno ai ele vai aprender.
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